Изменения, которые происходят в системе образования, предъявляет  высокие требования  к учителю.   Одним из условий модернизации образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. Профессиональной компетентностью в сфере образования является способность педагога решать различного рода профессиональные проблемы, задачи на основе имеющегося опыта, педагогических знаний и ценностей. Профессиональным опытом становится лишь то, что осмыслено и проработано; когда человек анализирует свою деятельность и делает правильные выводы. Опыт – это содержание, которое осмыслено, проработано человеком и стало частью его внутреннего мира. В осмыслении инновационных идей, в сохранении и упрочении педагогических традиций, в стимулировании активного новаторского поиска значительную роль играет участие в профессиональных конкурсах. 

В рамках участия в конкурсах предоставляется возможность публичного предъявления опыта, демонстрации определенных итогов работы, а также конструктивного самокритичного самоанализа. Основной целью участия в профессиональных конкурсах выступает стимулирование педагогических кадров к принятию творческо-деятельностной позиции, актуализация и презентация педагогических находок и достижений, а также развитие педагогической рефлексии. Изучение, обобщение опыта работы педагогов и его трансляция в различных формах на конкурсах является тем механизмом, который позволяет повышать квалификацию педагогов без отрыва от учебного процесса, способствует созданию особой рефлексивной среды, стимулирующей развитие навыков педагогической рефлексии и презентационных умений. 

Конкурс был проведен в соответствии с Положением Республиканского конкурса «Фестиваль педагогических идей» в  виде TedX. Мероприятие TEDx — это местное собрание, на котором живые выступления и выступления в стиле TED делятся с сообществом. Формат TED - набор коротких, тщательно подготовленных выступлений, демонстраций и перформансов, ориентированных на идею и охватывающих широкий круг тем, которые способствуют обучению, вдохновению и удивлению, а также вызывают важные разговоры.

Коллективу школы-лицея №7 было предложено участвовать в конкурсе, предварительно заполнив онлайн-заявку. На конкурс подали 6 педагогов из 103 от всего коллектива, что составляет 5,8%. 

Участники конкурса заполнили заявку в электронном и бумажном варианте, а так же сдали папки со своими выступлениями.

По Положению конкурса были предложены такие номинации для участия: 

С участниками конкурса была проведена консультационная работа организаторами конкурса руководителем творческой группы Сангалиевой Г.К. и руководителем МО истории и географии Жумагазиной А.А. Участники были ознакомлены с правилами выступления в формате TedX, с правилами оформления работ.

Организаторами конкурса была проведена такая работа:

Участниками конкурса были представлены работы:

Ахметова Б.Н. - «QR-код және Pilckers бағдарламасын сабақ процессінде тиімді қолдану». В этой работе представлены преимущества эффективного использования QR-кода и программы Pilckers в учебном процессе, а также правила его использования. Сообщается о положительных результатах, показанных на занятии. Эти программы разработаны и ориентированы на эффективное использование ИКТ и возрастные особенности учащихся.

Божко М.В. – «Использование инструментов STEM-лаборатории на уроках математики», в котором приводится достаточно подробный разбор эффективности и красочности практического применения оборудования школьной STEM-лаборатории во время проведения уроков математики в 7 и 9 классах.

Кенжебаева Г.М. - «Оқу сауаттылығын арттыру үшін оқылым дағдысының тиімді тәсілдері». Одним из видов работ, направленной на повышения качества знания, является развитие у обучающихся навыков чтения. С целью развития читательских навыков обучающимися я составила сборник текстов и заданий. Данный сборник текстов и заданий является вспомогательным средством, направленным на развитие навыков чтения у учеников начальных классов по казахскому языку.

Кибатбаева М.В. - «Be, been  and being», в которой рассматривает новый подход в обучении английского языка для учащихся 5-11 классов с применением видео лекций и видео уроков. Данная лекция показывает разницу между данными словами: be, been and being, и правила их употребления в разных временах, ситуациях, а также приведены примеры через предложения с переводом на русский язык. Лекция предназначена для учащихся 5-11 классов и может быть загружена в интернет: YouTube, Facebook, Instagram, TikTok.

Мусабаева А.Р. - Lesson Study- зерттеу сабағын қолдана отырып, тиімді әдісті пайдалану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру. В этой методической работе используются приемы педагогического подхода исследования урока Lesson Study, способствующий развитию проблемы функциональной грамотности учеников. Особое внимание уделяется выполнению задач для эффективного подхода в повышении качества образования. В работе проанализировано, можно ли использовать этот эффективный подход на протяжении всего урока. В итоге, обогощается словарный запас по предмету у учащихся, развивается любознательность, растет способность свободно говорить, отстаивать свое мнение перед группой.

Мухаметжанова А.Д. - Қазақ тілін оқытуда «Wordwall» интерактивті ойынын пайдалану. В данной методической работе кратко остановятся на инновационных технологиях в обучении казахскому языку и будут освещены проблемы, возникающие при обучении казахскому языку в начальных классах с русским языком обучения, т. е. такие пробелы, как несоблюдение системности в учебниках. В качестве одного из путей решения данной проблемы предлагается интерактивная игра «Wordwall».

Все участники, придерживаясь Правилам конкурса, преподнесли материал в доступной форме. У всех была подготовлена презентация и выступили таким образом, что постарались раскрыть проблему своей предоставленной работы.

В состав жюри входило: (независимые эксперты)

При оценке конкурсных работ (по 5-балльной шкале) жюри руководствовалось следующими критериями:

1. Грамотность материала - 5 баллов;

2. Полнота и информативность материала - 5 баллов;

3. Стиль и доходчивость изложения, логичность структуры материала - 5 баллов;

4. Качество оформления и наглядность материала - 5 баллов.

Общий балл – 20 баллов от каждого члена жюри.

По общей сумме (по местам): 1 - 90-100 баллов, 2 - 80-89 баллов, 3 - 70-79 баллов, 4 - 60-69 баллов, 5 - 50-59 баллов, 6 - 1-49 баллов.

Результаты каждого члена жюри:

По результатам данного конкурса «Фестиваля педагогических идей» наибольшее количество баллов набрала учитель английского языка Кибатбаева М.В. С отрывом в 1 балл следует учитель математики Божко М.В. Далее по убывающей: Ахметова Б.Н., Кежебаева Г.М., Мухаметжанова А.Д, Мусабаева А.Р.

Награждение участников конкурса провели директор школы-лицея №7 Лобода С.Г., вручив переходящим кубком конкурса «Фестиваля педагогических идей» учителю английского языка Кибатбаевой М.В. Далее награждение дипломами провела  заместитель директора по НМР Балтабаева В.К. 

В целом, следует отметить, что новая модель конкурса показала свою эффективность и гибкость в изменившихся условиях. Она позволяет объективно выявить сильные и слабые стороны конкурсанта.

Задачи, поставленные перед конкурсом, выполнены. Решением жюри на городской дистанционный конкурс были направлены все работы участников, т.к. все работы были достойны конкурса этого уровня.

Также необходимо подчеркнуть, что данный Конкурс: